小学数学学习方法及五点提示

虽然小学数学知识是一些基本内容,但对孩子们来说仍然很难。 如果你没有一个坚实的基础,你会在以后的学习中不知所措。 因此,如果你想让你的孩子擅长数学,首先帮助他“有一个坚实的基础” 孩子们必须掌握小学数学的学习方法和技巧,才能事半功倍。今天,我想和大家分享五个简单实用的建议。 重视计算数学的计算学习是最基本的,就像语文的识字学习一样。 文盲,不能很好地阅读中文;如果你不擅长计算,你也学不好数学。 此外,良好的计算将为儿童的数学学习提供很大的帮助。 父母可以要求他们的孩子每天做2分钟的口头计算。 起初,你只能在2分钟内完成20次口头计算,但后来,你会发现孩子们会越来越快,准确性也会越来越高。 关注生活中的数学实际上数学学习对生活有很大的影响,它能提供很多帮助。 例如,买东西、计算利率、获利等等都用数学。 你可以有意识地问你孩子生活中的数学问题,让他回答。 这很简单。你带你的孩子去买蔬菜,一公斤苹果和5元,3公斤多少钱,20元阿姨多少钱,还有多少零钱 不要低估这些。在小学数学学习中,问题解决占了最大的分数,而问题解决只不过是判断用加法、减法、乘法和除法中的哪一个来解决问题。这些问题实际上是生活中的问题,如果孩子们在生活中有更多的接触,他们自然会解决这些问题。 解释前主动预习新知识,认真阅读课本,养成主动预习的习惯是获得数学知识的重要手段 因此,培养自学能力,在老师的指导下学会阅读,并把精心设计的试题带去预习 比如自学例子,找出例子说什么,告诉什么条件,问什么,如何解决书,为什么要这样做,没有新的解决方法,解决问题的步骤是什么样的 抓住这些重要问题,用头脑思考,一步步深入,学会利用现有知识独立探索新知识。 一些家长头疼,他们的孩子上课效率很低。这主要是因为你没有做好准备。自然,视野中不会有明确的对象。思维是数学学习方法的核心。有些孩子非常熟悉公式、属性和规则,但是当遇到实际问题时,他们没有办法开始,也不知道如何运用他们所学的知识来解决问题。 如果有这样一个问题需要学生解决,“从长方体的高度移开2厘米,形成一个立方体,它的表面积就减少了48厘米。这个立方体的体积是多少?”虽然孩子们对计算体积的公式记得很清楚,但许多学生却想不出解决问题的方法,因为这个问题涉及的知识范围很广,这就要求学生在老师和家长的指导下解决问题时逐步掌握思维方法。 就单位而言,这个问题涉及长度和面积的单位。从图形上讲,它包括矩形、正方形、长方体和正方体。从图形变化的关系看:矩形→正方形;思维推理:长方体→缩小长方体底面部分→缩小长方体四面面积相等部分→求一面面积→求矩形长度(即正方形一条边的长度)→立方体体积;在受到孩子们的启发和分析后,学生将根据他们的想法回答问题(他们可以画图表) 一些学生很快算出,如果原始长方体底面的长度是x,那么2X×4=48 = 48给出x = 6(即立方体边缘的长度),从而得到立方体的体积:6× 6× 6 = 216(立方厘米) 因此,在学习过程中,教师和家长最大的作用是激励 在老师和家长的指导下,孩子们应该积极思考解决问题,掌握学习方法。在培养阅读兴趣的假期,我和一位高年级老师谈论了孩子们的数学学习,并分享了一个要点:“你们孩子的数学学习情况如何?”老师问 “这个问题不难,结果也不坏 当面临一个难题时,似乎一个人无法深入探讨。 “提起我女儿的数学,我真的很头疼 “她平时喜欢看书吗?”(这个问题可能和我一样让许多正在读书的父母感到困惑?这不是关于语文老师的吗?用数学 ?)“我不太喜欢,但这并不是说我一点也不看。” 平时喜欢看卡通片等等 “我想了想说 “哦,你读过科普书籍和一些经典书籍吗?”老师接着问 “不,我认为她不会读任何对她学习有用的书,她也不想读 ”我有点不好意思回答 “有些问题 老师停顿了一下说,“如果孩子们将来想在中学学好数学、物理和化学,他们必须在小学多读一些,尤其是那些具有深厚人文素质的好书。 阅读更多书籍的孩子思维活跃,视野开阔,在更高的年级会显示出更多的优势。 ”“我们教过的大多数数学成绩好的学生在6或7岁就能读书。在小学,他们读了许多具有深厚人文素质的好书。他们喜欢思考和阅读。这些孩子问题的深度和广度有时令我困惑。 然而,大多数没有取得好成绩的孩子对阅读不太感兴趣。 两个孩子之间最简单的区别是,不注意阅读能力的孩子往往不能理解问题的意思,或者父母经常说孩子在检查问题时不清楚也不粗心。 事实上,主要问题在于阅读理解能力。无论老师和家长给这些孩子多少指导,他们的数学成绩都不会有很大提高。 听完她说的话,我更明白“学生读得越多,他的思维就越清晰,他的智力就越活跃”。” “阅读对数学的重要性许多家长总是认为阅读带来的变化非常缓慢,考试就在眼前,所以他们仍然认为直接补课更好,效果更明显。 事实上,阅读的效果不仅仅是丰富文化积累和提高语文素养,还能帮助孩子点燃思维火花,开阔视野,深化思维,提高学习能力。 因此,阅读不仅是中文的问题,也是任何学科的第一要务。 一些研究发现,在一年级或更早开始大量阅读的儿童比在随后的小学和中学三年级开始阅读的儿童有更大的潜力,特别是在数学、物理和化学方面。 因为前者在以后的学习生涯中有很深的阅读能力和习惯,即理解能力强,而后者思维肤浅,理解能力弱。 这种现象在初中二年级的分水岭年级很明显。 因此,不要等到中小学遇到困难时才无休止地补课。相反,让孩子们在4-7岁时解决识字问题。他们可以在6-9岁的时候喜欢阅读,9岁以后可以读很多书,读得很好。 这篇文章是从网上转来的。仅供分享,如有侵权,请联系并删除。这幅画来自Yishi.com。

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